МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ НЕТИПОВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА», ФИЛИАЛ – ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ «ЧАЙКА»
МАГИЯ ФЕТРА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа
Возраст обучающихся: 7-17 лет.
Срок реализации: 1,2,3 смена
Автор - составитель:
Филиппова Софья Александровна
Педагог дополнительного образования
г. Екатеринбург
2026 г.
1. Введение
Актуальность программы.
В законе Российской Федерации №273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании» в
качестве существенных требований называются задачи обеспечения
самоопределения личности, создание условий для её самореализации.
Программа соответствует задачам, обозначенным в Стратегии развития
воспитания в РФ и федеральных проектах («Успех каждого ребенка»), так
как направлена на развитие интеллектуального и творческого потенциала
детей, их самореализацию.
Летний лагерь — это уникальная среда временного детского коллектива, где
традиционно решаются задачи оздоровления и отдыха. Однако современные
требования к детскому отдыху (в том числе в рамках концепции развития
дополнительного образования) диктуют необходимость наполнения смены
развивающим, продуктивным содержанием.
Уровень освоения программы: базовый.
Адресат программы: Дети, отдыхающие в загородном лагере 7 - 18 лет.
Набор детей в группы осуществляется по желанию.
Количество обучающихся в группе 12 - 15 человек.
Объем освоения программы: Главное отличие лагерной смены от
годового кружка — это концентрация, скорость получения результата. За 21
день ребенок должен пройти полный цикл: от знакомства до готового
продукта, который он увезет домой.
Срок реализации программы: 21 день (3 недели).
Периодичность и продолжительность занятий: Смена — 21 день,
предполагается, что занятия идут каждый день, но с учетом общелагерных
мероприятий, оптимально — 10-12 занятий по 1 часу (60 минут).
Форма обучения: очная.
Особенности организации образовательной деятельности:
Организация образовательной деятельности в загородном детском лагере
имеет принципиальные отличия от школьной системы или городского кружка.
2
Эти особенности необходимо учитывать при реализации программы «Магия
фетра» , чтобы достичь максимального педагогического эффекта и сохранить
оздоровительную направленность детского отдыха.
Уклад организации отдыха задает расписание деятельности и определяет
особенности воспитательного процесса. Для программы «Магия фетра» это
означает необходимость:
•
Интеграции в сложившиеся традиции лагеря — местная символика,
легенды и история;
•
Учета цикличности — смена длится 21 день, и образовательный процесс
должен быть выстроен с учетом организационных периодов смены
(организационный, основной, итоговый);
•
•
Использования природной среды
Принцип многообразия видов и форм деятельности в рамках «Магия
фетра» это реализуется через:
•
Интеллектуально-познавательную деятельность;
•
Художественно-творческую деятельность;
•
Организаторско-лидерскую
деятельность
(презентация
проектов,
командная работа).
В условиях лагеря особенно важен принцип свободы выбора.
Применительно к программе это означает:
•
Право выбора;
•
Вариативность темпа освоения материала и сложности проекта.
Методологической основой воспитательной работы в лагере является
системно-деятельностный подход, который подразумевает организацию
деятельности, где главное место отводится активной, разносторонней,
самостоятельной познавательной деятельности ребенка.
Важно учитывать особенности временного детского коллектива. В
загородном лагере дети находятся в условиях временного детского
коллектива, что накладывает отпечаток на организацию образовательной
3
деятельности. Состав детей каждой смены различен, поэтому программа
должна быть гибкой и учитывать:
•
Разновозрастной состав участников;
•
Разный уровень начальной подготовки;
•
Необходимость быстрого формирования команд для проектной работы по
созданию игр.
Программа может быть интегрирована с воспитательной системой
лагеря. Согласно Федеральной программе воспитательной работы, в лагере
реализуются различные направления воспитания. Программа «Творим добро»
органично вписывается в эту структуру. Например:
Направление воспитания
Гражданское воспитание
Патриотическое воспитание
Духовно-нравственное
Эстетическое воспитание
Трудовое воспитание
Познавательное
Обязательна
и
интеграция
с
ключевыми
мероприятиями
лагеря.
Программа не существует изолированно — она должна быть встроена в общий
план воспитательной работы. Возможные точки интеграции:
• Тематические дни лагеря;
• Общелагерные мероприятия;
• Отрядные дела.
Образовательный процесс строится по принципу «от простого к
сложному». Основная задача педагога состоит в том, чтобы сделать занятия
интересными. Важно создать ситуацию успеха, чтобы каждый ребенок имел
желание
и
возможность
выполнить
задание.
Необходимо
создавать
творческую атмосферу в детском коллективе, чтобы работа в нем приносила
4
удовольствие, настраивать ребенка на результат, чтобы он мог видеть итог
своей работы и гордиться своими достижениями. Таковы условия успешности
в проведении занятий, организации учебно-воспитательного процесса в целом.
Занятие включает теоретическую и практическую часть. Для развития
самостоятельности, творческой активности и для самореализации детей, а
также активизации познавательной деятельности помимо стандартных
занятий целесообразно использование нетрадиционных форм занятий. Для
развития коммуникативных качеств детей и подростков используются такие
методы, как беседа, диалог, «мозговой штурм», а также работа в творческих
группах. Познавательный интерес стимулируется просмотром выставок
детских работ.
Вывод:
Программа «Магия фетра» в летнем лагере сегодня актуальна как
никогда, поскольку она закрывает сразу несколько потребностей: потребность
ребенка в творчестве и признании, потребность родителей в безопасности и
продуктивном
досуге,
и
потребность
педагогического
коллектива
в
инструменте для сплочения временного детского коллектива.
Программу реализует педагог дополнительного образования.
Программа разработана специально для реализации дополнительного
образования в условиях загородных лагерей.
1.2.
Цель, задачи программы
Цель программы: Создание условий для продуктивного отдыха и
самореализации
детей
через
вовлечение
в
процесс
конструирования и презентации авторских работ
проектирования,
в условиях временного
детского коллектива.
Для достижения поставленной цели решаются следующие группы задач:
обучающие, развивающие, воспитательные и оздоровительные.
Задачи программы:
5
1. Обучающие задачи (знания и умения)
•
Сформировать практические навыки работы с фетром, выкройками,
швейными нитками и фурнитурой.
•
Научить безопасным приемам работы с инструментами (ножницы,
швейные иголки, портновские булавки под контролем педагога).
•
Освоить базовые виды ручных швов (наметочный, петельный,
потайной).
2. Развивающие задачи
•
Развивать пространственное мышление и чувство цвета при создании
текстильных композиций.
•
Стимулировать творческое воображение и фантазию при разработке
детских работ, сюжетов и дизайна.
•
Развивать мелкую моторику и конструкторские способности.
3. Воспитательные задачи
•
Воспитывать коммуникативную культуру: умение договариваться,
распределять роли в команде, слушать и принимать конструктивную
критику.
•
Формировать навыки самоорганизации и ответственности за доведение
начатого дела до завершающего этапа.
•
Создавать ситуации успеха для каждого ребенка, способствуя
повышению самооценки и преодолению страха публичных
выступлений (на итоговой презентации).
•
Способствовать сплочению временного детского коллектива через
совместную творческую деятельность.
4. Оздоровительные
•
Обеспечить смену видов деятельности (интеллектуальной, творческой)
для профилактики утомления.
•
Создать психологически комфортную атмосферу, способствующую
снятию эмоционального напряжения после учебного года.
1.3 Содержание программы
6
Учебно-тематический план представлен по дням.
В таблице указаны временные значения по теоретической и практической
части занятия, где 0,25ч =15 мин.; 0,75ч= 45 мин.; 1= 60 мин.
Учебно-тематический план для смены 21 день
№
п/п
1
2
3
Темы занятий
Количество часов
теория практи всего
ка
Формы
аттестации/
контроля
Неделя 1: «Стажеры» (Знакомство и Аналитика)
Задачи: Погружение в тему.
Лекция-беседа;
День 1. Вводное занятие.
0, 25
0,75
1
Свойства фетра.
Решение
День 2. Просмотр разных
0,25
0,75
1
проблемных
детских работ (плоские и
задач.
объемные игрушки).
День 3. Мастерская: Техника
безопасности
со
0,25
0,75
1
швейной
иглой и ножницами.
4
День 4. Изучение базовых
швов (петельный шов).
Тренировка на обрезках.
0,25
0,75
1
5
День 5. Практическая работа:
0,25
0,75
1
1,25
3,75
5
создание простого плоского
брелока.
Итого в часах по разделу
Наблюдение.
Самооценка
обучающихся
своих знаний и
умений.
Решение
проблемных
задач.
Наблюдение.
Решение
проблемных
задач.
Наблюдение.
Решение
проблемных
задач.
Дискуссия.
Неделя 2: «Конструкторы» (Объемные изделия)
Задачи: Работа с выкройками, создание объемной игрушки с
наполнителем.
7
6
День 6. Рисуем заготовку
0,25
0,75
1
0,25
0,75
1
0,25
0,75
1
0,5
1,5
2
0,25
0,75
1
1,5
4,5
6
(выкройку) будущей работы.
7
День 7. Самостоятельная,
индивидуальная работа
(раскрой фетра).
8
День 8. Сшивание деталей и
работа с наполнителем. Работа
над ошибками.
9
День 9 и день 10.
Декорирование работы (бисер,
пуговицы, вышивка).
10
День 11. Мини-выставка
промежуточных итогов в
отряде.
Итого в часах по разделу
Решение
проблемных
задач.
Наблюдение.
Наблюдение
Самооценка
обучающихся
своих знаний и
умений.
Презентация
работ
Решение
проблемных
задач.
Наблюдение
Беседа
Решение
проблемных
задач.
Наблюдение
Беседа
Наблюдение
Беседа
Презентация
работ
Неделя 3: «Мастера» (Финал и Презентация)
Задачи: Довести работу до полной готовности, подготовить презентацию
работы.
11
День
12.
Разбираем
более
0,25
0,75
1
Составляем
0,25
0,75
1
0,25
0,75
1
сложные элементы.
12
День
13.
композицию будущей работы.
13
День 14. Предзащита
Решение
проблемных
задач.
Наблюдение
Беседа
Решение
проблемных
задач.
Наблюдение
Наблюдение
Беседа
8
Самостоятельная работа.
14
День 15. Коллективная работа.
Самооценка
обучающихся
своих знаний и
умений
Презентация
работ
0,25
0,75
1
1
3
4
3,75
11,25
15
Презентация.
ИТОГО
Наблюдение
Беседа
Презентация
работ
Выставкаярмарка
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1 Условия реализации программы
2.1.1 Материально-техническое обеспечение программы
Для успешной реализации программы «Магия фетра» в условиях
загородного лагеря необходимо следующее оснащение.
1. Помещение и мебель
Занятия проводятся в отдельной кружковой комнате или игровом помещении,
оборудованном в соответствии с санитарными нормами.
•
Столы и стулья: Достаточное количество для всех участников (из расчета 1
посадочное место на ребенка). Предпочтительны столы, которые легко
моются.
•
Шкафы и стеллажи: Для хранения расходных материалов, готовых работ
(чтобы дети не потеряли свои игры до конца смены), библиотеки игробразцов .
•
Доска/флипчарт: Для объяснения теоретического материала, демонстрации
эскизов, записи правил игр.
9
•
Хорошее освещение: Естественное и искусственное, соответствующее
нормам для творческих занятий.
2. Инструменты (индивидуальные и общего пользования)
Инструменты должны быть безопасными для детей разного возраста,
храниться в специально отведенном месте (в шкафах или контейнерах).
Инструмент
Назначение
Количество/Примечание
Ножницы портновские
Вырезание деталей По количеству детей
из фетра
Ножницы канцелярские
Вырезание
10-15 шт. на группу
бумажных
выкройек
Швейные иглы (с широким Сшивание
деталей По количеству детей +
ушком)
из фетра
запас
Портновские булавки
Фиксация выкройки 2-3 набора на группу
на фетре
Игольницы
Безопасное
По количеству детей
хранение игл
3. Расходные материалы.
•
Текстиль и фурнитура:
o
Фетр жесткий (1-1.2 мм) разных цветов (для плоских деталей и основы).
10
o
Фетр мягкий (1-1.5 мм) разных цветов (для объемных игрушек).
o
Наполнитель (синтепух или холлофайбер).
o
Нитки мулине или прочные швейные нитки (широкая цветовая палитра).
o
Декоративные элементы (бисер, бусины, пуговицы, глазки для игрушек,
ленты).
•
Материалы для выкройек и эскизов:
o
Бумага офисная белая А4 (для черновиков и эскизов).
o
Плотный картон (для создания долговечных лекал).
o
Простые карандаши, ластики.
o
Мел портновский или исчезающие маркеры для ткани.
•
Вспомогательные материалы:
o
Клей для ткани или клеевой пистолет (используется строго под
контролем педагога для мелкого декора).
o
Скотч прозрачный и малярный (для временного крепления).
11
