МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ НЕТИПОВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА», ФИЛИАЛ – ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ
«ЧАЙКА»
Школа фехтования
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа социально-гуманитарной направленности
Возраст обучающихся: 7-17 лет.
Срок реализации: 1 смена
Автор - составитель:
Бородулин Артём Витальевич,
педагог дополнительного образования
г. Екатеринбург2026 г.
Оглавление
1. Комплекс основных характеристик программы.................................................................................. 3
1.1. Пояснительная записка .................................................................................................................. 3
1.2. Цель, задачи программы ............................................................................................................... 9
1.3 Содержание программы ............................................................................................................... 10
1.4 Планируемые результаты ............................................................................................................. 14
2.1 Условия реализации программы .................................................................................................. 16
2.1.1 Материально-техническое обеспечение программы .............................................................. 16
2.1.2 Кадровое обеспечение............................................................................................................... 17
2.2 Формы аттестации ......................................................................................................................... 17
2.3 Методическое обеспечение ......................................................................................................... 17
2.4 Список литературы ........................................................................................................................ 18
2
1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школа
исторического фехтования» составлена в соответствии с нормативными
документами:
1. Федеральный Закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 04.09. 2014 № 1726-р).
3. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей», Пост № 41 об утв. СанПиН 2.4.4.3172-14 от 04.07.2014.
4.
Приказ
Министерства
Просвещения
Российской
Федерации
(Минпросвещения России) от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным общеобразовательным программам».
5. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 г. № 093242. «Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
Направленность программы: физкультурно-спортивная
Актуальность программы.
В Федеральном законе «Об образовании» и Стратегии развития воспитания в
РФ ключевыми задачами названы создание условий для самореализации
личности, формирование навыков здорового образа жизни и воспитание
патриотизма. Программа «Школа исторического фехтования» решает эти
задачи в условиях каникулярного отдыха, отвечая на ряд вызовов
современного детского досуга.
3
Современные дети часто погружены в виртуальные миры, где битвы
происходят на экране, а физическая активность сведена к минимуму. Это
приводит к дефициту реального двигательного опыта, снижению координации
и отсутствию культуры безопасного контактного взаимодействия. Программа
предлагает альтернативу
безопасный, контролируемый и осмысленный
контактный спорт через использование мягкого оружия (тямбар), что
позволяет переключить интерес ребенка с виртуальных баталий на реальную,
здоровую физическую активность.
1. Решение проблемы гиподинамии и «цифровой агрессии»
Программа замещает экранное время активной двигательной практикой.
Ребенок не наблюдает за боем, а участвует в нем, ощущая себя героем в
безопасной среде. Использование тямбар (мягких мечей) это мощный
здоровьесберегающий фактор, позволяющий выплеснуть энергию, снять
накопившееся эмоциональное напряжение и направить соревновательный дух
в позитивное русло.
2. Формирование Soft Skills через дуэльную и командную культуру
Фехтование - это не драка, а диалог на языке движения. Программа учит
договариваться: перед боем о правилах, после боя о результатах. Через
отработку приемов в парах формируется уважение к партнеру, эмпатия и
контроль над импульсами. Дети учатся достойно выигрывать и проигрывать,
конструктивно воспринимать критику от тренера и партнера, что создает
ситуацию психологического комфорта и успеха для каждого ребенка,
независимо от его физических данных.
3. Принцип «Продуктивной смены»
Родители хотят видеть не только здоровый румянец ребенка, но и осязаемый
результат его увлеченности. Программа гарантирует создание материального
продукта: к концу смены ребенок не только освоит базовые стойки и удары,
но и создаст стенд фехтовального клуба и примет участие в итоговом турнире
или показательном выступлении. Он увозит домой не просто впечатления, а
4
новое умение, внутрилагерный сертификат и опыт, повышающий его
самооценку.
4. Интеграция с историей и культурой (Патриотическое воспитание)
Программа легко адаптируется под тематику смены. Через историю
фехтования можно изучать эпохи: от былинных богатырей до средневековых
рыцарей. Дети узнают о кодексе чести, героях прошлого, что решает задачу
патриотического воспитания в увлекательной, игровой форме, формируя
интерес к истории малой и большой Родины.
5. Профориентационный аспект
Занятия дают первое представление о профессиях, связанных со спортом,
историей и педагогикой (тренер, артист исторической реконструкции,
каскадер, учитель физкультуры). Для подростков это проба себя в роли
наставника для младших, лидера в командных играх.
6. Социализация и профилактика буллинга
В любом лагере есть дети, которым трудно влиться в коллектив из-за
стеснительности или, наоборот, гиперактивности. Программа создает четкие
правила взаимодействия, где сила не является преимуществом без ловкости, а
агрессия строго контролируется рамками дуэльного кодекса. Ребенок, хорошо
освоивший защиту и тактику, может завоевать авторитет в отряде интеллектом
и мастерством, а не физической массой.
Программа составлена с учетом общедидактических принципов: гуманизации,
последовательности
(от
простого
к
сложному),
учета
особенностей, наглядности, детоцентризма и результативности.
Конечный продукт:
1. Освоенный комплекс базовых фехтовальных приемов и техник.
2. Оформленный стенд фехтовального клуба
5
возрастных
Уровень освоения программы: базовый.
Адресат программы: Дети, отдыхающие в загородном лагере 10-17 лет. Набор
детей в группы осуществляется по желанию, при отсутствии медицинских
противопоказаний к занятиям физической культурой.
Количество обучающихся в группе: 6 - 10 человек.
Объем освоения программы: Концентрированная программа на 14 дней,
позволяющая пройти путь от новичка, впервые взявшего меч в руки, до
участника турнира.
Срок реализации программы: 14 дней (2 недели).
Периодичность и продолжительность занятий: Занятия проводятся каждый
день (кроме дней общелагерных мероприятий), оптимально 10-12 занятий по
1 часу (60 минут). Одно занятие может быть разбито на разминку, основную
часть и игровую/заминочную.
Форма обучения: очная.
Особенности организации образовательной деятельности:
Организация образовательной деятельности в загородном детском лагере
имеет принципиальные отличия от школьной системы или городской секции.
Эти особенности необходимо учитывать при реализации программы «Школа
исторического фехтования».
6
Для стационарных организаций отдыха характерна высокая интенсивность и
интеграция всех процессов. Уклад лагеря задает расписание и диктует
необходимость:
Интеграции в традиции лагеря: создание легенд, связанных с лагерем,
проведение турниров в честь знаковых дат лагерной смены.
Учета цикличности смены: образовательный процесс выстроен с учетом
периодов смены (организационный сплочение через игры; основной
интенсивное обучение; итоговый турнир и рефлексия).
Использования природной среды: занятия на свежем воздухе максимально
соответствуют оздоровительной направленности лагеря, позволяют органично
вписать поединки в ландшафт.
Принцип многообразия форм деятельности реализуется через:
Физкультурно-спортивную деятельность (базовая физподготовка, отработка
приемов).
Познавательную деятельность (изучение истории оружия и кодексов чести).
Художественно-творческую деятельность (создание стенда фехтовального
клуба).
Организаторско-лидерскую
деятельность
(судейство
поединков,
командование отрядом в групповых сражениях).
В условиях лагеря особенно важен принцип свободы выбора:
Участие в выборе правил для дружеских поединков.
Вариативность темпа освоения материала в зависимости от физической
подготовки.
Главным
ориентиром деятельности является личное образовательное
приращение ученика. Внешним продуктом является красиво проведенный
7
поединок и участие в турнире, внутренним освоенные компетенции
безопасного боя, саморегуляции и уважения к сопернику.
Учет возрастных особенностей:
10–11 лет: Акцент на игровых формах, координационных упражнениях,
отработке базовых стоек через подражание. Игры на ловкость.
12–14 лет: Развитие социально значимых отношений через парную работу.
Изучение тактик, комбинаций ударов, работа в команде. Акцент на умении
договариваться.
15–17 лет: Приобретение опыта социально значимых действий. Углубленное
изучение техник, судейство, помощь педагогу в обучении младших.
Профориентационный аспект.
Образовательный процесс строится по принципу «от простого к сложному».
Основная задача педагога создать ситуацию успеха для каждого ребенка,
независимо от его начальной физической формы. Необходимо создавать
атмосферу рыцарского уважения и взаимопомощи, настраивать ребенка на
преодоление себя, а не только на победу над соперником.
Занятие включает теоретическую (техника безопасности, история, объяснение
приема) и практическую часть (разминка, отработка, поединки). Для
стимулирования познавательного интереса используются образцы оружия,
исторические иллюстрации.
Вывод:
Программа по историческому фехтованию в летнем лагере актуальна,
поскольку она закрывает потребность ребенка в физической активности,
приключениях и признании, потребность родителей в безопасном и здоровом
отдыхе, и потребность педагогического коллектива в инструменте для
сплочения и воспитания дисциплины. При правильной организации
8
программа становится центром притяжения, формирующим у детей культуру
безопасного боя, уважение к истории и навыки командного взаимодействия.
1.2. Цель, задачи программы
Цель программы: Создание условий для физического развития, нравственного
воспитания и самореализации детей через вовлечение в систематические
занятия историческим фехтованием на безопасном оружии (тямбарах) в
условиях временного детского коллектива.
Задачи программы:
1. Обучающие задачи (знания и умения)
Познакомить детей с историей фехтования.
Обучить правилам безопасного обращения с тренировочным оружием
(тямбарой), технике безопасности на занятиях и в поединке.
Сформировать практические навыки владения мечом: базовые стойки,
защиты, удары, передвижения в фехтовальной стойке.
Научить основам тактики ведения поединка «один на один» и командного боя.
Обучить правилам судейства поединков и уважительного отношения к
сопернику.
2. Развивающие задачи
Развивать физические качества: координацию движений, ловкость, скорость
реакции, общую выносливость.
Стимулировать развитие тактического мышления, способности анализировать
действия соперника и быстро принимать решения в условиях боя.
Развивать навыки самоконтроля и управления своим эмоциональным
состоянием.
9
3. Воспитательные задачи
Воспитывать дух честного соперничества, рыцарского отношения к
противнику и умение достойно принимать поражение и победу.
Формировать
навыки
самоорганизации,
дисциплины
и
личной
ответственности.
Создавать
ситуации
успеха,
способствуя повышению самооценки
и
преодолению страхов.
Способствовать
сплочению
временного
детского
коллектива
через
совместные тренировки, командные состязания и общие цели.
4. Оздоровительные задачи
Обеспечить высокую двигательную активность на свежем воздухе для
укрепления здоровья и профилактики гиподинамии.
Создать психологически комфортную атмосферу, способствующую снятию
эмоционального напряжения и агрессии через их безопасный «выхлоп» в
занятии.
1.3 Содержание программы
Концепция: Ребята попадают в фехтовальный клуб, где им предстоит пройти
путь от новичка до адепта. Каждый этап - это освоение нового умения и
получение нашивки. В конце смены - посвящение в Рыцари и Большой
Турнир.
Учебно-тематический план смены (14 дней)
№
п/п
Теория Практика Всего
Темы занятий
(ч.)
(ч.)
ЭТАП 1: (Дни 1–5)Задачи:
сплочение,
ТБ,
базовая
техника
10
(ч.)
Формы
аттестации
контроля
/
№
п/п
1.1
1.2
1.3
Теория Практика Всего
Темы занятий
День
1.
(ч.)
Введение.
ТБ.
Первый контакт с оружием
передвижения
3.
(ч.)
контроля
Беседа-
0.5
0.5
1
инструктаж,
Коррекция,
0.25
0.75
1
удары:
0.25
0.75
1
парная 0.25
0.75
1
0.25
0.75
1
1.5
3.5
5
рубящий, колющий
День . Защиты: блоки и
Первая
работа
1.5
/
упражнение
«Зеркало»
Базовые
1.4 уходы.
аттестации
наблюдение
День 2. Боевая стойка, хват,
День
(ч.)
Формы
День 5. «Круг посвящения».
Спарринг-игра с заданиями.
Итого по этапу
Оценка техники
на мишени
Контроль
педагога в парах
Игровой
мини-
турнир
ЭТАП 2: (Дни 6–10)Задачи:
тактика, образ, командный
бой
2.1
День
6.
Финты
и
комбинации ударов
День
7.
Поединок
Решение
0.25
0.75
1
задач
1×1.
Судейская
2.2 Правила честного боя и 0.5
0.5
1
судейства
2.3
День 8. Создание стенда
фехтовального клуба
тактических
практика, анализ
боя
Презентация,
0.5
0.5
1
творческая
работа
11
№
п/п
2.4
2.5
Теория Практика Всего
Темы занятий
(ч.)
День 9. Основы тактики
командного боя
День
Отработка
сценария турнира
Итого по этапу
3:
(ч.)
аттестации
(Дни
Тактическая игра
0.25
0.75
1
«Захват
0.25
0.75
1
1.75
3.25
5
0
1
1
Зачетные
поединки
11–
14)Задачи:
проведение
турнира,
рефлексия,
награждение
День
3.1
12.
«Предтурнир».
Дружеский турнир внутри
группы,
последние
Внутренний
турнир
наставления
День
13.
«Большой
3.2 рыцарский
Итоговый
турнир» 0.25
0.75
1
(итоговое событие)
открытый
турнир
День 14. «Круг равных».
3.3
Подведение
итогов.
0.25
0.75
1
Итого по этапу
0.5
2.5
3
ИТОГО
3.75
9.25
13
Вручение
сертификатов.
/
контроля
знамени»
10.
ЭТАП
(ч.)
Формы
Прощальный круг
Содержание учебно-тематического плана
ЭТАП 1: (Дни 1–5)
12
Рефлексия,
награждение
1. День 1. Стальной приказ.Теория (0.5 ч): Что такое Школа. Мягкий меч не игрушка, а тренажер. Железные правила ТБ (стойка ожидания,
команда «Стоп-бой», зоны поражения). Ритуал приветствия. Практика
(0.5 ч): Инструктаж с росписью. Игры на знакомство. Выдача оружия,
хват, махи вне строя для ощущения баланса. Первое построение и
команда «Вольно!».
2. День 2. Наука стоять. Теория (0.25 ч): Почему бойца видно по стойке.
Центр тяжести. Практика (0.75 ч): Разучивание боевой стойки.
«Фехтовальный шаг» (вперед/назад). «Король дистанции» и «Пятнашки
в стойке».
3. День 3. Теория (0.25 ч): Траектории ударов: (сверху), (сбоку), (прямой
колющий).Практика (0.75 ч): Медленная отработка на месте, затем в
движении. Нанесение ударов по неподвижной мишени (стойка,
набивной мешок). Упор на правильность, не на скорость.
4. День 4.Теория (0.25 ч): Защита - искусство не пропустить удар. Блоки и
уход как универсальная защита. Практика (0.75 ч): Парная работа.
Напарник обозначает атаку, обучающийся ставит блок или делает шаг
назад. Упражнение «Парад-рипост» с медленным нарастанием темпа.
5. День 5..Теория (0.25 ч): Правила игрового спарринга: «Бой до 3-х
касаний». Уважение: поклон до и после. Контроль силы удара. Практика
(0.75 ч): Спарринг-игра «Круг посвящения». Каждый проводит 2–3
коротких боя по заданиям (например, «атакуй только ударом сверху»).
Торжественная выдача цветных темляков на меч как символа
прохождения первого этапа.
ЭТАП 2: ВИТЯЗИ (Дни 6–10)
6. День 6.Теория (0.25 ч): Что такое финт. Комбинации: «двойной удар»,
«обман-удар». Практика (0.75 ч): Отработка комбинаций на снарядах и
в парах.
7. День 7. Теория (0.5 ч): Кодекс мечника. Дистанция и уважение. Роль
судьи: жесты, подсчет очков, остановка боя. Практика (0.5 ч): Учебные
13
поединки 1×1. Дети по очереди выступают в роли бойцов и судей.
Обязательный анализ каждого боя судьей.
8. День 8. Теория (0.5 ч): История рыцарей: зачем воину имя и герб.
Практика (0.5 ч): Мастерская. Создание стенда.
9. День 9. Теория (0.25 ч): Основы командного боя. Команды: «Строй»,
«Атака», «Держать фланги». Практика (0.75 ч): Командные тактические
игры «Стенка на стенку» и «Захват знамени».
10. День 10. Генеральная репетиция. Теория (0.25 ч): Регламент Большого
турнира. Номинации. Практика (0.75 ч): Полный прогон турнира: парад,
жеребьевка, бои по сетке, финал. Отработка действий судей и
секундантов.
ЭТАП 3: МАСТЕРА (Дни 11–14)
Примечание: День 11 - день общелагерных мероприятий и отдыха.
11. День 12. Предтурнир. Теория (0 ч): Только короткий брифинг о настрое
и дыхании. Практика (1.0 ч): Дружеский турнир внутри группы в
максимально боевых, но товарищеских условиях. Выявление и
исправление последних ошибок. Получение допуска к главному
событию.
12. День 13. БОЛЬШОЙ РЫЦАРСКИЙ ТУРНИР (итоговое событие).
Теория (0.25 ч): Торжественное открытие, представление участников.
Практика (0.75 ч): Открытое мероприятие для зрителей. Дуэльные
поединки и командная битва. Яркое и динамичное шоу.
13. День 14. Круг равных. Теория (0.25 ч): Подведение итогов. Слово
мастера. Практика (0.75 ч): Торжественное построение «Круг равных».
Вручение сертификатов «Рыцарь Гильдии» и наград по номинациям.
Прощальный ритуал. Сбор обратной связи.
1.4 Планируемые результаты
По окончании смены участники «Школы исторического фехтования» должны
знать:
14
1. Правила безопасного поведения на занятиях по фехтованию и в
поединке.
2. Историю происхождения и назначение основных видов холодного
оружия (меч, щит, копье).
3. Базовые термины: стойка, выпад, удар (рубящий, колющий), защита,
блок, дистанция, финт.
4. Принципы честного боя и рыцарского кодекса (уважение к сопернику,
приветствие).
5. Основы судейства поединка (зоны поражения, подсчет очков).
6. Элементы личной гигиены после физической нагрузки на свежем
воздухе.
Участники должны уметь:
1. Принимать правильную боевую стойку и передвигаться в ней
(«фехтовальный шаг»).
2. Наносить базовые удары (рубящий сверху, сбоку, колющий) по мишени
и в паре.
3. Выполнять 2–3 вида базовых защит (блоков).
4. Проводить учебный поединок с соблюдением правил и техники
безопасности.
5. Тактически мыслить: выбирать момент для атаки и сохранять
безопасную дистанцию.
6. Работать в команде: выполнять простые тактические задачи в групповом
бою.
7. Анализировать свои действия и действия соперника после поединка.
8. Представить свой образ (имя, герб) и продемонстрировать свои умения
на публике.
15
9. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1 Условия реализации программы
2.1.1 Материально-техническое обеспечение программы
Для успешной реализации программы в условиях загородного лагеря
необходимо:
1. Место проведения занятий
Основная площадка: ровная, чистая травяная лужайка или открытая
спортивная площадка достаточного размера (минимум 10×10 м на группу),
вдали от окон и проходов.
Запасной вариант: крытая веранда или спортивный зал на случай дождя.
2. Снаряжение и оборудование
Тренировочное оружие:
•
Тямбары (мягкие мечи) - 15–16 штук (1 на ребенка + 1–2 запасных).
•
Мягкие щиты (тямбара-щиты) - 5–6 штук для вариантов боя «щит и
меч».
Спортивный инвентарь:
•
Конусы разметочные, фишки - 10–15 шт.
•
Секундомер.
•
Свисток.
Материалы для мастерской:
•
Фанера
•
Краски и кисти
16
2.1.2 Кадровое обеспечение
Реализацию программы осуществляет педагог дополнительного образования,
имеющий
специализированную
подготовку
в
области
фехтования,
спортивных единоборств или исторической реконструкции, либо прошедший
специальный инструкторский семинар по работе с мягким оружием и
обеспечению безопасности на занятиях. Обязательно наличие навыков
оказания первой доврачебной помощи.
2.2 Формы аттестации
Аттестация проходит в игровой и соревновательной формах:
•
«Боевой круг» (промежуточная, середина смены): игровой спарринг с
ограниченными заданиями.
•
«Рыцарский турнир» (итоговая аттестация): открытое мероприятие с
приглашением зрителей, вручением сертификатов и присвоением
звания «Рыцарь Гильдии».
2.3 Методическое обеспечение
Методические советы для педагога:
1. Безопасность
-
абсолютный
приоритет.
Занятие
начинается
и
заканчивается проверкой исправности снаряжения. Правило «Стоп-бой»
(поднятая вверх рука или свисток) должно быть усвоено с первого дня и
выполняться мгновенно и беспрекословно.
2. От простого к сложному. Первые дни - только имитация и медленная
работа. Никаких быстрых поединков, пока не будет усвоена техника
защиты и контроля удара.
3. Снаряд - мишень. Чтобы снизить страх и повысить точность, большую
часть первой недели удары отрабатываются на неподвижных мишенях
(конус, дерево, манекен).
17
4. Акцент на защите. Воспитывайте культуру «защиты», а не «драки».
Умение красиво уходить с линии атаки ценится выше, чем бездумный
натиск.
5. Ритуалы. Введите обязательный ритуал: приветствие оружием перед
боем и рукопожатие или поклон после. Это задает тон уважения.
6. Мотивация через истории. Рассказывайте короткие истории о реальных
исторических персонажах, их смекалке и храбрости, чтобы придать
упражнениям глубокий смысл.
2.4 Список литературы
1. Кондратьев К. В. Современное мечевое фехтование. Методика
обучения. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2018.
2. Мишенев С. В. Историческое фехтование: от ремесла к искусству. - М.:
Вече, 2020.
3. Кастл Э. Школы и мастера фехтования. Благородное искусство владения
клинком / пер. с англ. - М.: Центрполиграф, 2017.
4. Методические рекомендации по организации занятий спортивным
мечевым боем (СМБ) в детских и молодежных объединениях. — М.:
Федерация СМБ России, 2021.
5. Интернет-ресурс: сайт Федерации современного мечевого боя России
(раздел «Библиотека»).
18
