МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ НЕТИПОВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА»
ФИЛИАЛ – ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ «ЧАЙКА»

УТВЕРЖДАЮ
Начальник ДОЛ «Чайка»
____________ Коваленко Ю.Я.
15. мая 2026 г.

АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА
(ДЦП,заикание, миопия и косоглазие)

Автор составитель:
Шандра О.В., заместитель директора
по воспитательной работе

г. Екатеринбург
2026 г.

1. Пояснительная записка
Настоящая программа разработана для организации отдыха и оздоровления
детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях
загородного оздоровительного лагеря. Программа учитывает особые
образовательные потребности детей со следующими нозологиями:
• заикание (логопедические нарушения);
• детский церебральный паралич (ДЦП) — нарушения опорнодвигательного аппарата;
• миопия (близорукость) — нарушения зрения;
• косоглазие (гетеротропия) — глазодвигательная патология.
Программа
базируется
на
принципах
инклюзивного
отдыха,
предполагающего активное включение детей с ОВЗ в среду сверстников, не
имеющих таких ограничений. Инклюзивный детский отдых — универсальный
формат, предназначенный для всех и каждого, что является залогом успешной
реализации полезного развивающего отдыха.
Программа разработана в соответствии с:
· Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»;
· Конвенцией ООН о правах ребёнка;
· Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодёжи»;
· Методическими рекомендациями Минпросвещения России по проведению
инклюзивных смен для детей с ОВЗ и инвалидностью.
2. Цели и задачи программы
Цель программы: сохранение и укрепление здоровья, организация
полноценного отдыха и социальная адаптация детей с ОВЗ (заикание, ДЦП,
миопия, косоглазие) в условиях загородного лагеря.
Задачи:

1. Создать условия для комфортного проживания и развития детей с ОВЗ на
основе активного включения в социально-значимую, творческую и
оздоровительную деятельность.
2. Содействовать социальной адаптации детей при расширении круга общения
и взаимодействия с окружающим миром.
3. Обеспечить комплексное психолого-педагогическое сопровождение
каждого ребёнка с учётом нозологии.
4. Организовать оздоровительные мероприятия с учётом медицинских
показаний и противопоказаний для каждой категории детей.
5. Создать доступную (безбарьерную) среду для детей с нарушениями опорнодвигательного аппарата и зрения.
6. Предоставить ребёнку возможность для самореализации через творческую
и досуговую деятельность.
7. Приобщить детей к здоровому образу жизни как условию личной и
социальной успешности.
3. Особенности участников программы
3.1. Дети с заиканием
Характерные особенности:
•
•
•
•

нарушение темпо-ритмической организации речи;
повышенная тревожность в ситуациях речевого общения;
возможные сопутствующие эмоционально-волевые нарушения;
потребность в спокойной, доброжелательной речевой среде.

Рекомендации по организации работы:
✓ создание комфортной психологической атмосферы, принятие ребёнка
«таким, какой он есть»;
✓ использование арт-терапевтических методов (сказкотерапия,
изотерапия, игротерапия) для снижения речевой тревожности;
✓ включение логопедических занятий и речевых игр в режим дня;
✓ исключение ситуаций публичных выступлений без предварительной
подготовки;
✓ поддержка доброжелательного тона в общении со стороны педагогов и
сверстников.
3.2. Дети с ДЦП

Характерные особенности:
•
•
•
•

нарушения двигательной функции (различной степени тяжести);
необходимость в адаптированной физической среде;
потребность в ЛФК и занятиях адаптивной физической культурой;
возможные трудности с мелкой моторикой и самообслуживанием.

Рекомендации по организации работы:
✓ обеспечение безбарьерной среды (пандусы, адаптированные
санитарные комнаты, широкие дверные проёмы);
✓ проведение занятий ЛФК и адаптивной физической культуры;
✓ использование игровых и арт-терапевтических методов, развивающих
мелкую моторику;
✓ индивидуальный подход к участию в коллективных творческих делах с
учётом двигательных возможностей;
✓ при необходимости — сопровождение тьютора.
3.3. Дети с миопией и косоглазием
Характерные особенности:
• снижение остроты зрения;
• повышенная зрительная утомляемость;
• необходимость дозирования зрительных нагрузок;
• ограничения при выполнении физических упражнений с резкими
наклонами и прыжками.
Рекомендации по организации работы:
✓ соблюдение гигиенических требований к зрительной работе
(достаточное освещение, оптимальное расстояние до объектов);
✓ дозирование зрительных нагрузок, исключение зрительных нагрузок за
30 минут до сна;
✓ ограничение упражнений с резкими наклонами, прыжками, подъёмом
тяжестей;
✓ использование крупных наглядных материалов и адаптированных
дидактических пособий.

4. Организация доступной (безбарьерной) среды
Для обеспечения комфортного пребывания детей с ОВЗ в лагере необходимо
создать следующие условия:
Архитектурная доступность:
✓ специальные ванные комнаты и адаптированные санитарные узлы;
✓ широкие дверные проёмы;
✓ ровная территория без перепадов высот.
Сенсорная доступность:
✓ зоны отдыха с мягким освещением и тактильными элементами;
✓ аудио- и визуальные средства для демонстрации материалов.
Учебно-досуговое пространство:
• отрядные места, оснащённые местом для отрядного уголка,
информационным стендом, техникой (телевизор, ноутбук) для
демонстрации презентаций и проведения мероприятий;
• наличие настольных игр для индивидуальных занятий и досуга;
• помещения для ЛФК, логопедических и психологических занятий.
5. Режим дня (адаптированный)
Режим дня разработан с учётом особых потребностей детей с ОВЗ и
предполагает чередование различных видов деятельности с обязательными
перерывами для отдыха и оздоровительных процедур.
8:00 Подъём, гигиенические процедуры
8:30 Утренняя гимнастика (адаптированная, с учётом нозологий)
9:00 Завтрак
9:30 Медицинские процедуры / ЛФК (по показаниям)
10:30 Отрядные и общелагерные мероприятия (творческие, игровые,
познавательные)
12:00 Занятия в творческих мастерских / арт-терапия
13:00 Обед
13:30–15:30 Тихий час (отдых)

15:30 Полдник
16:00 Спортивные и оздоровительные мероприятия (адаптированные)
17:00 Свободное время, настольные игры, индивидуальные занятия
18:00 Логопедические занятия / психологические тренинги
19:00 Ужин
19:30 Общелагерные творческие мероприятия, концерты, конкурсы
21:00 Вечерняя рефлексия, отрядный огонёк
21:30 Подготовка ко сну (исключение зрительных нагрузок)
22:00 Отбой
Примечание: для детей с миопией и косоглазием исключаются зрительные
нагрузки за 30 минут до сна. Для детей с ДЦП предусмотрены дополнительные
перерывы и индивидуальный темп выполнения заданий.
6. Питание
Организация питания детей с ОВЗ осуществляется в соответствии с СанПиН
2.3/2.4.3590-20. Предусматривается:
• шестиразовое питание (завтрак, второй завтрак, обед, полдник, ужин,
второй ужин);
• учёт индивидуальных пищевых ограничений (при наличии);
• обогащение рациона витаминами (фрукты, овощи, соки);
• для детей с миопией — включение продуктов, полезных для зрения
(морковь, черника, шпинат, рыба, богатая омега-3).
7. Двигательная активность и оздоровительные мероприятия
Адаптивная физическая культура и ЛФК:
• ежедневные занятия ЛФК для детей с ДЦП (индивидуальные и
малогрупповые);
• адаптированные подвижные игры с учётом двигательных
возможностей;
• упражнения на развитие координации, равновесия, мелкой моторики;
• для детей с миопией — ограничение упражнений с резкими наклонами
и прыжками, включение специальной гимнастики для глаз.

8. Творческие и досуговые мероприятия
Арт-терапия и творческие мастерские:
• изотерапия (рисование, лепка, аппликация) — для развития мелкой
моторики и эмоциональной выразительности;
• сказкотерапия — для снижения тревожности у детей с заиканием;
• музыкотерапия — для развития слухового восприятия и ритмической
организации речи;
• песочная терапия, мандалотерапия — для снятия психоэмоционального
напряжения;
• ландшафтная арт-терапия — создание коллективных творческих
объектов на территории лагеря.
Кружковая деятельность:
• творческие студии (вокал, театр, декоративно-прикладное искусство);
• клубы по интересам (настольные игры, шахматы, литературный клуб);
• музей под открытым небом (сбор и систематизация растений, создание
арт-объектов).
Общелагерные мероприятия:
✓ тематические дни и праздники;
✓ концерты и конкурсы (с учётом речевых и двигательных возможностей
детей);
✓ спортивные эстафеты (адаптированные);
✓ вечерние отрядные огоньки и рефлексия.
9. Кадровое обеспечение
Для реализации программы требуется следующий персонал:
Педагогический состав:
• вожатые (прошедшие специальную подготовку по работе с детьми с
ОВЗ);

• педагог-организатор досуговой деятельности;
• педагоги дополнительного образования (творческие мастерские).
Специалисты сопровождения:
• педагог-психолог (индивидуальные и групповые занятия, адаптация,
тренинги толерантности);
• учитель-логопед (коррекционно-развивающие занятия с детьми с
заиканием);
• учитель-дефектолог;
• инструктор по адаптивной физической культуре (ЛФК);
• тьютор (сопровождение детей с ДЦП при необходимости).
Медицинский персонал:
· врач;
· медицинская сестра;
Волонтёры (студенты педагогических
прошедшие инструктаж).

и

медицинских

направлений,

Перед началом смены проводится специальный инструктаж для всего
педагогического состава по основам взаимодействия с детьми с ОВЗ, правилам
оказания помощи и создания инклюзивной атмосферы.
10. Психолого-педагогическое сопровождение
Психолого-педагогическое сопровождение включает:
Организационный этап:
1. сбор информации о ребёнке (медицинские показания, особенности
развития, потребности);
2. собеседование с родителями;
3. адаптация программы с учётом индивидуальных особенностей.
Основной этап:

1. психологическая диагностика (интересы, возможности, ожидания);
2. индивидуальные и групповые занятия с психологом;
3. тренинги толерантности для всех участников смены (воспитание эмпатии,
уважения, принятия друг друга);
4. логопедические занятия (для детей с заиканием);
5. текущий мониторинг эмоционального состояния детей.
Итоговый этап:
1. итоговая диагностика;
2. анкетирование детей и родителей;
3. анализ результатов, корректировка программы.
11. Работа с родителями
1. Информационное сопровождение до смены (памятки, консультации).
2. Анкетирование родителей для выявления индивидуальных особенностей и
потребностей ребёнка.
3. Возможность получения обратной связи от специалистов в течение смены.
4. Итоговое анкетирование по завершении смены.
12. Мониторинг и оценка эффективности
Критерии эффективности:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

положительная динамика эмоционального состояния детей;
удовлетворённость детей и родителей отдыхом;
активное включение детей с ОВЗ в отрядную и общелагерную жизнь;
улучшение коммуникативных навыков (для детей с заиканием);
повышение двигательной активности (для детей с ДЦП);
соблюдение зрительного режима (для детей с миопией и косоглазием).

Методы мониторинга:
1.
2.
3.
4.

педагогическое наблюдение;
анкетирование;
анализ продуктов творческой деятельности;
обратная связь от специалистов сопровождения.

13. Ожидаемые результаты
1. Создание комфортных и безопасных условий для отдыха и оздоровления
детей с ОВЗ.
2. Успешная социальная адаптация детей, приобретение нового социального
опыта.
3. Осознание детьми своих возможностей и развитие творческого потенциала.
4. Укрепление здоровья, улучшение психоэмоционального состояния.
5. Формирование толерантного отношения всех участников смены к детям с
особенностями развития.
6. Гармонизация детско-родительских отношений через совместное участие в
жизни лагеря.